Первые слоги и первые попытки сесть самому

Помочь Тимуру с хромосомной патологией продолжить реабилитацию
Тимуру 6 лет. Специалист по реабилитации фиксирует его стопы, спину и грудь — иначе он потеряет равновесие. Тело мальчика бесконтрольно вздрагивает, его ведет в стороны. Голова заваливается набок.

Тимур не может стоять сам и контролировать движения из-за врожденной хромосомной патологии. Она ограничивает развитие и речь: мальчик только учится произносить слова и выбирать между несколькими предметами. Ему нужна реабилитация, чтобы развить мелкую моторику и начать стоять без поддержки.

Тимур родился в срок, но на 10-е сутки у него начались судороги. Врачи купировали их препаратами. Ксения, мама мальчика, спросила у врачей о причинах.

Они сказали, что такое бывает у младенцев. Провели обследование и ничего не нашли. Но когда речь уже шла об отмене лекарств, в 3,5 месяца у Тимура снова начались сильные судороги.

Тимур перестал улыбаться и держать голову. Врачи подозревали колики и лечили мальчика от этого мнимого диагноза месяц, а в это время его мозг безвозвратно разрушался из-за тяжелой формы эпилепсии — синдрома Веста. После постановки диагноза Тимуру назначили гормональную терапию. От нее у ребенка сильно поднималось давление.

Нас госпитализировали и сделали обследование. Мы сдали анализы на генетику и нашли поломку — делецию короткого плеча хромосомы 2, инверсия хромосомы 9. Тогда я узнала, что мой ребенок — инвалид. В полгода мы получили розовую справку.

Началась реабилитация. Врачи разрешили только Войта-терапию и суставную гимнастику — другие занятия могли спровоцировать новые приступы. В девять месяцев Тимур начал переворачиваться, в год — пробовать брать игрушки в руку. Стал неустойчиво сидеть, если его посадить.

Первые позитивные изменения начались, когда мы стали заниматься в РЦ «21 век».
Продавала все что только можно, чтобы оплатить занятия. Просила помощи у людей.

В три года у Тимура случился откат: он стал заваливаться в позе сидя. Врачи диагностировали церебральный паралич, который вызвал задержку моторного развития. С отставанием формировались высшие психические функции — мальчик не начал говорить и слабо интересовался окружающим миром.